Lo más destacado de esta semana es la celebración del día de la Cruz en el colegio. La celebración la realizamos el jueves día 30 abril. Durante la semana la maestra habló en las asambleas del día de la cruz preguntando a los niños si sabían en qué consistía este día y qué se hacía. La maestra tocó sevillanas con la guitarra que tiene en la clase y los niños se arrancaron a bailar. También aprendieron la comida típica y la vestimenta que se usaba para ese día.
Elaboración propia
Para celebrar el día de la cruz, las maestras en prácticas preparamos entre todas la decoración que pondríamos en el patio. Creamos un cartel que colgamos en el tablón que hay en el patio para que los padres pudieran verlo,mantones y también creamos una cruz decorándola con flores hechas con papel.
Elaboración propia
El día de la celebración montamos todo el decorado en el patio y mientras los niños en clase crearon su propia cruz con palos de helado en los que pegaron bolitas de papel. En el patio se pusieron unos altavoces donde no paraban de sonar sevillanas y los niños iban pasando por una mesa en la que se les daba habas y saladillas. Fue un día muy divertido donde tanto los niños como los maestros lo disfrutamos con una gran fiesta hasta casi el final del día. REFLEXIÓN PERSONAL En mi opinión me parece muy bien que se celebren los días festivos típicos de Andalucía y Granada para que todos podamos aprender, y sobre todo los que no somos de Granada y menos aún de Andalucía, un poco más sobre la cultura y las costumbres. Así todos podemos aprender un poco más de los demás y compartir las costumbres y culturas de otros sitios también. La celebración de estos días culturales también ayuda a no discriminar a los demás por su diversidad cultural y querer conocer más acerca del mundo que nos rodea.
Cómo bien sabemos, para los niños la mejor parte del
día es la hora del recreo. Estos esperan con ganas a lo largo del día que
llegue la hora de poder salir al patio para jugar con sus compañeros. Debemos prestarle
la misma importancia al tiempo del recreo que al resto de tiempo de trabajo en
clase. El recreo es una parte del día muy importante ya que prepara a los niños
para la vida social, la socialización de los niños juega un papel muy importante
en esta parte del día ya que se relacionan no sólo con sus compañeros de clase
sino también con el resto de niños de las demás clases.
A menudo se
piensa que el recreo es un momento que los niños tienen para correr, jugar y
gastar energía, mientras los maestros se toman un pequeño descanso. Pero el
recreo aporta muchos beneficios. Es un momento donde los niños dan rienda
suelta a su creatividad e imaginación, debido a los retos que les supone cada
juego. Desarrollan actividades físicas y motoras a nivel grupal, aprenden a
trabajar en equipo, etc. Es el momento del día en el que pueden realizar
actividades sin una organización formal y guiada por nadie, destacando el juego
libre. Al jugar los niños aprenden acerca de su cuerpo, lo que éste puede hacer
y cómo pueden controlarlo en distintos entornos. El recreo también contribuye
al desarrollo emocional y social de los niños. Cuando los niños juegan
libremente con sus compañeros, adquieren habilidades interpersonales que son
esenciales para cooperar, ayudar, compartir y resolver problemas.
Los juegos en los que se involucran durante los recreos
animan a los niños a esperar su turno, a negociar, establecer sus propias
reglas e interactuar de una manera amistosa. Aprenden a entablar relaciones,
evitar y resolver los conflictos que se crean y ver y apreciar el punto de
vista de sus otros compañeros.
Cabe señalar que los beneficios que ofrece el recreo
nunca podrían ser tan efectivos si no se cuenta con un espacio adecuado para
ello. El espacio donde se produce el recreo, es decir, el patio se adapta a las
necesidades de los niños y también en relación a cada edad, por ello en
infantil el patio suele contar con balancines y juguetes adaptados a la edad de
los niños, así como en primaria y en niños más grandes el patio cuenta con
canchas de fútbol o baloncesto para poder jugar.
En el colegio donde me encuentro cuenta con dos recreos
a lo largo del día, uno que se realiza de 10:30 a 11:00 justo antes de la merienda
y otro de 13:00 a 13:30, para los niños de tres años, ya que los de cuatro y
cinco años comparten recreo justamente después de que lo terminen los de tres
años. El colegio cuenta con un patio destinado exclusivamente a los alumnos de
infantil, en él cuentan con ruedas antiguas para jugar, motos pequeñas de
plástico, una casita de madera y varias casitas de plástico. Los maestros dejan
estos dos tiempos de recreo para que los niños jueguen libremente con el resto
de sus compañeros, en el que la mayoría del tiempo los niños quieren estar
jugando con las motos, pero intentamos fomentar que jueguen con sus compañeros
a juegos como “el pilla pilla” y otros para que se relacionen entre ellos y no
sólo se centren en jugar con algo material sino que jueguen entre ellos.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.albeos.org/IMG/pdf/RECREJUEGOS.pdf
REFLEXIÓN PERSONAL
En mi opinión creo que el recreo es el mejor momento del día para los niños. Siempre que se le nombra la hora del patio se entusiasman con salir. Creo que es el mejor momento del día porque es donde pueden jugar de manera libre y arbitraria sin seguir pautas ni normas. A lo largo del día se pasan haciendo las actividades que los maestros mandan y en la hora del recreo pueden jugar de la manera que más les gusta y pueden jugar con otros compañeros de otras clases que lo veo muy importante para la socialización de los niños.
Como seres humanos somos todos iguales, aunque
nos diferencian algunos valoressegún la familia de la que hacemos parte y de la sociedad en
la que vivimos. Por esta razón, el respeto a las diferencias, a lo diverso, a las distintas culturas y razas,
también hace parte de la educación que enseñamos a los niños. Este aprendizaje
y enseñanza deben ser transmitidos a los niños desde que son muy pequeños. Los
niños deben recibir una educación que favorezca su cultura general y le
permita, en condiciones de igualdad, la oportunidad de desarrollar sus
aptitudes, su juicio individual, su sentido de responsabilidad moraly social, y llegar a ser un miembro
útil y participativo de la sociedad. El niño debe ser protegido contra
todas las prácticas que puedan fomentar la discriminación. Debe ser educado en
un espíritu de comprensión, solidaridad, tolerancia, amistad, paz y fraternidad. Son
derechos fundamentales para la vida de los niños.
La discriminación del niño puede ocurrir en cualquier
ámbito. Por ello, es sumamente importante que los niños aprendan a no
discriminar ni ver el racismo como algo normal. El niño debe comprender que la
diversidad existe y como tal se debe respetar. Los niños deben aprender a
hacer amigos y respetar a los demás, independientemente de su color de piel, de
sus rasgos, de cómo es su pelo, si es chino, árabe o indígena, si habla otro idioma, y a respetar su cultura y sus tradiciones.
Los
niños deben saber que la diversidad nos trae riquezas de informaciones y de
experiencias. Que podemos aprender mucho con las diferencias. En lugar de
criticarla, debemos aprender con ella y darle su real valor. Esa es una tarea
importante principalmente en los días actuales en que cada día son más las
familias que emigran e inmigran de un lugar a otro.
LA MUERTE
La sociedad actual muestra una actitud ambivalente hacia la muerte: por un lado se intenta ocultar y no se habla abiertamente de ella y se considera tabú. La muerte nos rodea por todos lados, está presente en las noticias, películas e incluso en los dibujos animados, forma parte de nuestra vida. Ser capaz de comprender la muerte, de atravesar las etapas del duele de manera sana es esencial para el bienestar del niño y de cualquier persona.
Poder llorar la muerte de un ser querido
adecuadamente y afrontarla antes de que se produzca, en el momento en que
ocurre, y sobre todo después, hace que el niño crezca sin sentirse culpable,
deprimido, enojado o asustado. Hablar sobre la muerte y el dolor inherente a
ella es un paso esencial para convertirse en un ser humano emocionalmente sano.
Sin embargo, resulta muy habitual pensar que los niños pequeños
no deben enterarse de las muertes que no están preparados, les va a afectar muy
negativamente o, sencillamente, no van a comprender lo que ocurre. Muchos
padres piensan que deben proteger a sus hijos evitando que conozcan la
existencia de la muerte, pese a que se hallan diariamente expuestos a ella. Los
niños deben tener la oportunidad de aprender sobre la muerte en su vida
cotidiana, por ejemplo, si se encuentra un pajarito muerto en la calle, los
padres deberían aprovechar la oportunidad para enseñar los conceptos básicos de
la muerte y el dolor que causa. Si los niños aprenden sobre ella de una manera
sensible y natural, desarrollan una buena capacidad para afrontar futuros
golpes.
El exceso de protección no es bueno;no
debemos subestimar a los niños. Ellos se dan cuenta de todo
lo que les rodea, y si perciben algo raro y nadie les informa de lo que sucede,
recurren a su propia especulación y fantasía, lo que aumenta su miedo, angustia
y confusión.
Tampoco se debe apartar al niño si se produce una muerte
(enviarlo con familiares o amigos).Deben estar cerca de la familiaen los
momentos difíciles. De lo contrario, se sentirán engañados, desplazados y
excluidos, lo que no hará sino incrementar su dolor.
Nunca
se deben emplear eufemismos para referirse a la muerte. Los niños, sobre todo
si son pequeños, los toman en sentido literal. De manera que si se les dice
“papá se ha ido dormir y no se va a despertar”, “Dios se ha llevado a mamá al
cielo” o “hemos perdido a tu hermano”, pueden desarrollar terribles miedos a
irse a dormir, a perderse o a que el progenitor que no ha muerto desaparezca,
desear ir ellos también al cielo, etc. Se debe de tratar el tema de la muerte de una manera muy natural.
BIBLIOGRAFÍA http://mail.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_54/nr_606/a_8249/8249.pdf REFLEXIÓN PERSONAL En mi opinión personal creo que la diversidad cultural es un tema que debe tratarse en las aulas, ya que hoy en día cada vez compartimos aulas con niños de diferentes países y culturas. Es un tema de importancia que debe tratarse ya que así se evitarían problemas de discriminación entre los niños y entre ellos pueden aportarse cosas y conocer mucho más sobre el mundo que les rodea y conocer como viven otras personas, las semejanzas y diferencias, etc. En cuanto a la muerte, creo que es un tema que debe tratarse y hablarlo con los niños de manera natural y no evitarlo como se suele hacer. Los niños deben ser conscientes de lo que pasa y no se les debe ocultar que un familiar ha fallecido para que puedan afrontar la muerte de una manera más natural y pasar su etapa de duelo como las personas adultas.
Esta semana ha estado dedicada a celebrar el día del libro. Para ello el colegio ha pedido la colaboración de los padres y abuelos de los niños para contar cuentos. Cada día de la semana venía algún miembro de la familia de algún niños a contarnos un cuento en la asamblea de la primera hora del día. Los niños estaban muy ilusionados y contentos con la celebración del día del libro en el que pudieron disfrutar toda la semana de sus cuentos favoritos.
Elaboración propia
Como agradecimiento los niños les regalaban a su abuelo o abuela que vino a leer el cuento una flor que previamente habíamos creado.
Esa semana se dedicó mucho tiempo a trabajar la lectura y los cuentos por lo que cada uno traía al colegio su cuento favorito y lo compartíamos con el resto de la clase en una asamblea que realizábamos al final del día.
Los niños también realizaron su propio cuento, en el que se les repartió una ficha con el cuento de "Caperucita roja" y ellos tenían que colorearlo para luego llevárselo a sus casas. En el patio se colocó en el tablón un mural que fuimos creando a lo largo de la semana. En este tablón realizamos un libro con cada día de la semana en la que colocamos las fotos de los abuelos y abuelas contando el cuento en todas las clases para que así pudieran verlo los padres. Fue una semana muy entretenida para los niños en la que disfrutaron tanto ellos como los abuelos y abuelas.
La verdad que me ha parecido muy interesante la semana del libro que han organizado en el colegio. Me parece una buena idea que los abuelos y abuelas puedan ir a contar cuentos a la clase para que todos los niños puedan disfrutar del cuento. Así los niños muy orgullosos pueden presumir de sus abuelos y abuelas y también compartir con sus compañeros sus cuentos favoritos. Con esto también conseguimos fomentar la lectura entre los niños porque toman como ejemplo a sus abuelos y abuelas y conseguimos que los niños quieran leer y aprecien los libros.
CAPTACIÓN DE LA ATENCIÓN Uno de los principales problemas que derivan en el fracaso escolar es la falta o déficit de atención en los niños. Es necesario iniciarse desde infantil en la elaboración de estrategias que permitan captar la atención de los niños y mantener su curiosidad y si interés por indagar, explorar, aprender, resolver e investigar sobre el mundo que les rodea.
Según William James (1890)
la atención es : "La atención es la toma de posición de la mente, de un
modo claro y vivido, de uno entre varios objetos o cadenas de pensamientos
simultáneamente posibles". Otras definiciones definen la atención como
funciones cerebrales superiores que, en condiciones normales, permiten al ser
humano un desempeño apropiado en la vida personal y social.
La atención tiene una gran
importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la podemos dividir en
varios tipos:
-Atención selectiva: se
centra en las fuentes externas, aunque también puede tener origen externo.
-Atención dividida: alude a
la capacidad para atender dos tareas al mismo tiempo.
-Atención sostenida: consiste
en la aptitud de para permanecer manteniendo la atención y sostener la
vigilancia durante un periodo de tiempo a pesar de la frustración o el
aburrimiento.
La atención es algo que también podemos trabajar de forma concreta con los niños, y no sólo con aquellos que tienen algún déficit atencional. A continuación nombraremos una serie de estrategias para ayudar a mantener la atención de los niños:
- No comenzar las explicaciones hasta cerciorarnos de que todos están atentos.
- Cuando un alumno no presta atención, llamarle por su nombre y pedirle que atienda.
- Detectar qué es lo que distrae a los alumnos e intentar extinguirlo.
- Situar a los alumnos que tienen déficit de atención cerca del maestro.
- Presentar las actividades de formas distintas.
- ETC.
NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Hoy en día es muy común encontrarnos en nuestras aulas a alumnos
con necesidades educativas especiales. La educación inclusiva implica una
visión diferente de la educación basada en la diversidad y no en la
homogeneidad, considerando que cada alumno tiene unas capacidades, intereses,
motivaciones y experiencia personal única, es decir, las diferencias son
inherentes a los seres humanos y se manifiestan en los ámbitos en que estos se
desarrollan. En el ámbito educativo, estas diferencias se expresan en muchas
ocasiones en necesidades que debemos satisfacer desde una respuesta adecuada.
Así, la atención a las necesidades educativas especiales se enmarca en el
contexto de la atención a la diversidad de todo el alumnado. En esta concepción
el énfasis está en desarrollar una educación que valore y respete las diferencias,
viéndolas como una oportunidad para optimizar el desarrollo personal y social y
para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. De esta forma, la
educación tiene el imperativo ético de asegurar la igualdad sin que ello
signifique uniformidad, para no reproducir las desigualdades y exclusiones
presentes en la sociedad.
El colegio en el que me encuentro destaca desde hace muchos
años por su labor en la educación en niños con necesidades educativas especiales.
En este centro estos niños están incluidos de una manera muy natural, no existe
distinciones entre ellos con los demás niños. El resto de los niños del colegio
tratan a los que tienen alguna necesidad educativa especial como iguales sin
entender ni discriminarles por su discapacidad, pero a la vez entienden según
el problema que tiene cada uno como deben actuar y ayudarles en su día a día.
REFLEXIÓN PERSONAL Me parece muy importante tratar el tema de los niños con necesidades educativas especiales en el aula. Debemos hacerle comprender a los niños que todos somos iguales a pesar de tener nuestras diferencias sean del tipo que sean. Tengo la suerte de poder estar en un colegio donde hay muchos niños con estas necesidades educativas especiales y la verdad que los demás niños no los tratan de manera diferente, ni los discriminan por su discapacidad, sino todo lo contrario. Los niños son conscientes de que hay algunos que no tienen sus mismas facilidades y los ayudan en todo momento incluyéndolos en las actividades de manera normal. Esto es lo que en mi opinión debería pasar en todos los centros, que los niños que tengan alguna discapacidad no se sientan desplazados ni discriminados y reciban el mismo trato por parte de los alumnos como de los profesores. Debemos inculcar que todos somos humanos con derechos a pesar de tener alguna discapacidad y que todos somos iguales teniendo nuestras semejanzas y diferencias.
Con motivo de empezar el proyecto de la vaca que es el que trabajaremos este tercer trimestre hemos tenido la visita de una veterinaria en el colegio que era familiar de una de las niñas de una clase de tres años.
La veterinaria al principio preguntó a los niños si sabían que era un veterinario, al ver que nadie lo sabía explicó que los veterinarios son los médicos de los animales. Posteriormente se puso el uniforme de veterinaria y les explicó a los niños que esa era la ropa que tenían que usar los veterinarios. Para conocer un poco más sobre el proyecto lanzó una lluvia de preguntas a los niños para ver que sabían acerca de las vacas. Al tener respuestas un poco confusas entre los niños la veterinaria les explicó dónde viven las vacas, que comen, las partes de su cuerpo, etc. Les explicó la diferencia que hay entre las vacas que dan leche y las que no y también que más productos se pueden obtener desde la leche de la vaca. En una caja llevó distintos materiales que usan con las vacas como los cencerros, un crotal y un instrumento de hierro que sirve para marcarles la piel. Una vez terminada la explicación los niños cantaron canciones de la vaca como la "Vaca lechera".
Esta semana también hemos comenzado el proyecto del ajedrez de Tekman Books en el que empezamos a acercar poco a poco a los niños a este juego. Hemos comenzado enseñando el ajedrez a través de un cuento en el que los personajes son las fichas del propio ajedrez. También les hemos mostrado el tablero en el que se juega y los movimientos que se pueden hacer en fila, columna o en diagonal. Poco a poco iremos profundizando en este juego y en los movimientos que realiza cada ficha.
Lo más destacado de esta semana han sido dos actividades que hemos realizado con motivo de la semana cultural que hemos celebrado en el colegio.
ACTIVIDAD: JUGAMOS CON LAS SOMBRAS
En una asamblea el maestro explicó a los niños lo que eran las sombras. Para ello utilizó una linterna y varios animales de juguete que teníamos en clase. Con ello le explicó a los niños que las sombras no deben darles miedo ya que se trata de el reflejo que se produce al proyectar luz sobre un objeto. Una vez explicado el maestro realizo diferente figuras de sombras con sus manos para que los niños pudieran apreciar y entender mejor la explicación.
Para finalizar la semana los padres de algunos de los niños de infantil nos regalaron un teatro de luces representando el cuento de pedro y el lobo. El teatro se realizó en el salón de actos del colegio, al cual asistieron todos los niños de infantil. Los propios padres fueron los encargados de fabricarse sus marionetas con papeles específicos para el teatro de luces y de preparar todo el teatro. Había un narrador contando la historia por lo que las marionetas no tuvieron que hablar en ningún momento.
El teatro estuvo muy bien montado y ni los niños ni los maestros casi percibimos que los padres guiaban las marionetas. Fue una obra de corta duración ya que se adaptó a la edad de los niños y todos disfrutaron mucho de la misma.
